Modalidad: On Line
\nDuraci\u00f3n: 20 Horas<\/p>\n
Concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia de la calidad en la formaci\u00f3n.
\n– Conocer la definici\u00f3n e implicaciones del concepto de calidad.
\n– Identificar los diferentes agentes y partes implicadas en la calidad educativa.
\n– Determinar el rol del equipo directivo ante el desaf\u00edo de la calidad.
\n– Describir los diferentes tipos de liderazgo.
\n– Diferenciar los principales modelos de calidad educativa y sus caracter\u00edsticas.
\n– Conocer las razones por la que es importante una educaci\u00f3n de calidad.
\n– Comprender la necesidad de asegurar una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n
CONCEPTUALIZACI\u00d3N DE LA CALIDAD. EL \u00c1MBITO EDUCATIVO<\/strong> JUSTIFICACI\u00d3N DE LA IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE LA CALIDAD EN EL \u00c1MBITO EDUCATIVO<\/strong> A profesionales relacionados con el \u00e1mbito educativo, que intervengan en los procesos llevados a cabo en los centros y organizaciones educativas. Prioritariamente a trabajadores ocupados.<\/p>\n Para impulsar el cambio en las organizaciones educativas, asegurando la calidad. – Se describe la evoluci\u00f3n de la concepci\u00f3n de la calidad, analizando la situaci\u00f3n actual. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Modalidad: On Line Duraci\u00f3n: 20 Horas Objetivos Concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia de la calidad en la formaci\u00f3n. – Conocer la definici\u00f3n e implicaciones del concepto de calidad. – Identificar los diferentes agentes y partes implicadas en la calidad educativa. – Determinar…<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2241,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"product_cat":[61],"product_tag":[],"class_list":{"0":"post-1968","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_cat-servicios-socioculturales-y-la-comunidad","8":"first","9":"instock","10":"sale","11":"taxable","12":"shipping-taxable","13":"purchasable","14":"product-type-simple"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/product\/1968","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/product"}],"about":[{"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/product"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1968"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1968"}],"wp:term":[{"taxonomy":"product_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fproduct_cat&post=1968"},{"taxonomy":"product_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fproduct_tag&post=1968"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nConceptualizaci\u00f3n del t\u00e9rmino calidad.
\nEl relativismo del t\u00e9rmino calidad.
\nEvoluci\u00f3n hist\u00f3rica de la calidad.
\nDimensiones de la calidad educativa.
\nLos clientes en el \u00e1mbito de la calidad educativa.
\nDificultades en la definici\u00f3n y concreci\u00f3n del cliente en educaci\u00f3n.
\nParticularidades de la calidad aplicada a la educaci\u00f3n.
\nLa direcci\u00f3n como factor decisivo para la calidad educativa.
\nEl rol del equipo directivo ante el desaf\u00edo de la calidad.
\nLiderazgo y calidad educativa.
\nLiderazgo participativo.
\nLiderazgo transformacional.
\nLiderazgo de servicio.
\nLiderazgo educativo.
\nLiderazgo \u00e9tico.
\nConceptos generales sobre la calidad educativa
\nLa excelencia en educaci\u00f3n.
\nPrincipales agentes nacionales e internacionales que contribuyen al desarrollo de la calidad Educativa: su misi\u00f3n, visi\u00f3n y valores.
\nCalidad y evaluaci\u00f3n educativa. Calidad, desarrollo y eficacia organizativa.
\nConclusiones que aporta la investigaci\u00f3n.
\nPrincipales modelos de calidad educativa: consideraciones generales.
\nModelo Deming.
\nModelo Baldrige.
\nModelo de excelencia: EFQM.
\nModelo iberoamericano de excelencia en la gesti\u00f3n.
\nISO UNE EN 9000.<\/p>\n
\n\u00bfPor qu\u00e9 es necesario e importante concebir la calidad en los contextos educativos?
\nRazones de tipo \u00e9tico
\nRazones de tipo social
\nRazones de tipo psicol\u00f3gico
\nRazones pr\u00e1ctico-econ\u00f3micas: la rentabilidad de la calidad a largo plazo.<\/p>\n\u00bfA qui\u00e9n va dirigido?<\/h3>\n
\u00bfPara qu\u00e9 te capacita?<\/h3>\n
\n– Participar en los procesos formativos para conseguir la transformaci\u00f3n que asegure la calidad educativa.
\n– Desempe\u00f1ar el rol y funciones necesarias ante el desaf\u00edo de la calidad.
\n– Adoptar un modelo de evaluaci\u00f3n de la calidad educativa.
\n– Comprender la importancia y necesidad de asegurar una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\nOtros datos de inter\u00e9s<\/h3>\n
\n– Se describe el contexto educativo y social actual, fomentando la reflexi\u00f3n sobre la situaci\u00f3n existente.
\n– Se analizan los diferentes modelos de evaluaci\u00f3n de la calidad, y su adaptaci\u00f3n a contextos educativos.
\n– Se incluyen ejercicios te\u00f3rico-pr\u00e1cticos para facilitar la compresi\u00f3n del texto.
\n– Se incluyen ejercicios de autoevaluaci\u00f3n para afianzar el contenido visto durante el desarrollo de cada unidad.<\/p>\n