Modalidad: On Line
\nDuraci\u00f3n: 40 Horas<\/p>\n
Realizar la evaluaci\u00f3n del proceso formativo en su dise\u00f1o, equipamiento y resultados, estableciendo los par\u00e1metros a evaluar y las t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
Marco conceptual de la evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n<\/strong> El proceso de evaluaci\u00f3n \u00bfdebemos evaluar todo lo que hacemos?<\/strong> Evaluaci\u00f3n del dise\u00f1o de la formaci\u00f3n<\/strong> Evaluaci\u00f3n de docentes y monitores<\/strong> Evaluaci\u00f3n del seguimiento de la formaci\u00f3n finalidades de la evaluaci\u00f3n de la implementaci\u00f3n y seguimiento de la formaci\u00f3n<\/strong> La evaluaci\u00f3n de resultados valoraci\u00f3n de la evaluabilidad \u00bfes posible la evaluaci\u00f3n de resultados?<\/strong> Unidad – las t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n<\/strong> Modalidad: On Line Duraci\u00f3n: 40 Horas Objetivos Realizar la evaluaci\u00f3n del proceso formativo en su dise\u00f1o, equipamiento y resultados, estableciendo los par\u00e1metros a evaluar y las t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n. Contenido Formativo Marco conceptual de la evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n La perspectiva cl\u00e1sica de la evaluaci\u00f3n…<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2247,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"product_cat":[61],"product_tag":[],"class_list":{"0":"post-1972","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_cat-servicios-socioculturales-y-la-comunidad","8":"first","9":"instock","10":"sale","11":"taxable","12":"shipping-taxable","13":"purchasable","14":"product-type-simple"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/product\/1972","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/product"}],"about":[{"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/product"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1972"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2247"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1972"}],"wp:term":[{"taxonomy":"product_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fproduct_cat&post=1972"},{"taxonomy":"product_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tienda.gevalia.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fproduct_tag&post=1972"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nLa perspectiva cl\u00e1sica de la evaluaci\u00f3n
\nDefinamos la evaluaci\u00f3n
\nNuevo enfoque de la evaluaci\u00f3n
\nLa evaluaci\u00f3n participativa
\nFinalidad de la evaluaci\u00f3n como proceso integrado en el ciclo formativo
\nFinalidad de la evaluaci\u00f3n seg\u00fan niveles de responsabilidad en la formaci\u00f3n
\nEvaluar para controlar o para perfeccionar
\nLa evaluaci\u00f3n de naturaleza formativa y pedag\u00f3gica
\nLa evaluaci\u00f3n como control
\nEl juicio de valor
\nLos criterios de evaluaci\u00f3n
\nLos est\u00e1ndares
\nLa evaluaci\u00f3n absoluta, relativa y de progreso
\nEvaluaci\u00f3n interna y evaluaci\u00f3n externa
\nEnumerar los recursos necesarios para la implementaci\u00f3n de un proceso de evaluaci\u00f3n establecido
\nEstablecer los criterios de evaluaci\u00f3n de un programa<\/p>\n
\nComponentes del proceso de evaluaci\u00f3n
\nDelimitar la finalidad y el alcance de la evaluaci\u00f3n
\nPlanificaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n
\nRecogida, an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de los datos
\nElaboraci\u00f3n del informe final y difusi\u00f3n de resultados
\nLa validez de las evaluaciones
\nDebate y an\u00e1lisis sobre los componentes del proceso de evaluaci\u00f3n, su finalidad e instrumentaci\u00f3n
\nRedactar informes de evaluaci\u00f3n<\/p>\n
\nCriterios e indicadores de evaluaci\u00f3n
\nEvaluaci\u00f3n de la fundamentaci\u00f3n y dise\u00f1o de la pol\u00edtica y planes de formaci\u00f3n
\nEvaluaci\u00f3n de la planificaci\u00f3n de programas de formaci\u00f3n
\nPar\u00e1metros criteriales e indicadores de evaluaci\u00f3n
\nValoraci\u00f3n de objetivos y valoraci\u00f3n del proceso de selecci\u00f3n y agrupaci\u00f3n de participantes
\nValoraci\u00f3n de la metodolog\u00eda y t\u00e9cnicas de ense\u00f1anza
\nValoraci\u00f3n de la documentaci\u00f3n escrita de apoyo
\nValoraci\u00f3n del sistema de seguimiento y evaluaci\u00f3n del programa<\/p>\n
\nFinalidad formativa de la evaluaci\u00f3n del profesorado
\nAutoan\u00e1lisis de las destrezas docentes
\nEvaluaci\u00f3n sumativa del profesorado
\nCu\u00e1ndo, qui\u00e9n y c\u00f3mo evaluar el dise\u00f1o de un programa
\nEl informe del profesorado
\nSesi\u00f3n de evaluaci\u00f3n con los participantes
\nSesi\u00f3n de revisi\u00f3n de programas establecidos
\nLos cuestionarios individuales de evaluaci\u00f3n
\nListar los indicadores del proceso de evaluaci\u00f3n que deber\u00e1n ser evaluados por el formador y la manera de hacerlo
\nValorar la pertinencia, adecuaci\u00f3n y suficiencia de los elementos del dise\u00f1o o programaci\u00f3n de un curso<\/p>\n
\nEvaluaci\u00f3n de la implementaci\u00f3n y optimizaci\u00f3n de procesos
\nFases de la evaluaci\u00f3n de procesos
\nCu\u00e1ndo, c\u00f3mo y qui\u00e9n debe realizar la evaluaci\u00f3n de la optimizaci\u00f3n de procesos
\nMonitorizaci\u00f3n y seguimiento de planes de formaci\u00f3n
\nValoraci\u00f3n de la cobertura de formaci\u00f3n
\nValoraci\u00f3n de los esfuerzos y funcionamiento
\nValoraci\u00f3n de la productividad
\nValoraci\u00f3n financiera
\nDebate y an\u00e1lisis sobre la evaluaci\u00f3n de la implementaci\u00f3n y funcionamiento de la formaci\u00f3n, las distintas finalidades y procedimientos de la evaluaci\u00f3n y c\u00f3mo perfeccionarlos<\/p>\n
\nNiveles de resultados
\nAn\u00e1lisis de la eficacia de la formaci\u00f3n
\nEvaluaci\u00f3n de los aprendizajes
\nEvaluaci\u00f3n de los objetivos de aprendizajes
\nFinalidades de la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes
\nNiveles referenciales para valorar los aprendizajes
\nEvaluaci\u00f3n criterial y evaluaci\u00f3n normativa
\nLos procedimientos y t\u00e9cnicas en la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes
\nLos actores en la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes
\nLa autoevaluaci\u00f3n de los participantes
\nAn\u00e1lisis de la efectividad de la formaci\u00f3n
\nEvaluaci\u00f3n en el puesto de trabajo
\nFinalidad y objeto de la evaluaci\u00f3n en la transferencia de los aprendizajes
\nProcedimientos y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n en la transferencia de los aprendizajes
\nLos actores en la evaluaci\u00f3n de la efectividad de la formaci\u00f3n
\nEvaluaci\u00f3n del impacto
\nLos efectos de la formaci\u00f3n en la organizaci\u00f3n
\nAn\u00e1lisis de la rentabilidad de la formaci\u00f3n
\nLa validez de la relaci\u00f3n causa-efecto en formaci\u00f3n
\nLa investigaci\u00f3n evaluativa
\nValorar los resultados de la evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n
\nValorar los resultados de la inversi\u00f3n en formaci\u00f3n<\/p>\n
\nElaboraci\u00f3n de pruebas de aprendizaje
\nElaboraci\u00f3n de pruebas objetivas
\nLas pruebas de elaboraci\u00f3n de respuestas o de ensayo
\nElaboraci\u00f3n de pruebas de ejecuci\u00f3n o situacionales
\nLas t\u00e9cnicas de observaci\u00f3n
\nSistemas de registro de observaciones
\nPlanificaci\u00f3n de la observaci\u00f3n
\nLas fuentes de error en la observaci\u00f3n
\nLas escalas de actitudes
\nEscala tipo Likert
\nDiferencial sem\u00e1ntico de Osgood
\nEl cuestionario
\nProceso de elaboraci\u00f3n de un cuestionario
\nTipolog\u00eda de preguntas
\nEl grupo de discusi\u00f3n
\nCaracter\u00edsticas de los grupos de discusi\u00f3n
\nPlanificaci\u00f3n de los grupos de discusi\u00f3n
\nEl an\u00e1lisis de contenido
\nDebate y an\u00e1lisis de algunas t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n
\nCreaci\u00f3n por parte del grupo de trabajo de un cuestionario, definici\u00f3n de la tipolog\u00eda de preguntas a desarrollar y discusi\u00f3n grupal<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"